孩子們的遊戲

許多進步的學校，都是把教育重心放在公民道德的修養，生活知能的訓練和身心健
康的發展方面。他們看兒童為社會的一份子，因此不重知識的灌輸而注意到孩子們如何
與人一同工作，一同遊戲和一同快樂地生活。孩子們尤應從如何一同遊戲裡，體會領悟
到如何與人，一同工作和共同生活的重要意義。

　　人類幼稚期較任何動物為長，也正說明了遊戲對人類的重要。研究兒童發展的學者
們感到兒童幼小時，所學得的是特別豐富；他們發現了兒童自有其特殊的教育因子就是
遊戲。

　　遊戲時，兒童能充分發洩情感，因此自我表現機會最多。在遊戲學習過程中，又能
集中於個人的活動、習慣和慾望方面；因此學習與行為兩相關連，孩子們從自己的活動
中親身經驗體會，為了滿足自己的愉快的慾望，而欣然接受道德和紀律的訓練；這是自
發自動的。兒童遊戲時，學習和漸漸了解如何去公平競爭，如何遵守規則，如何支持痛
苦的打擊，如何堅忍奮鬪去贏取勝利，如何忘記自私保全團體，如何珍視榮譽等，都是
通過遊戲而領悟的。只有在兒童時期，享受到圓滿的遊戲經驗，才能使生活正常發展，
否則必蒙到無形的損傷。有些人永不能快樂地適應他們的生活環境，頑固、孤獨、傲慢
、不信任、自我中心等，就是因為他們在童年時，對於自己內在的衝動受到抑壓，未能
獲得滿足舒展的緣故。

　　遊戲是造就兒童生活的資料，它運用著兒童所有潛在的能力，全心全意全力地去從
事一件活動。在一則算學題苦思不解，顯得精神低落萎頓欲睡的兒童，如果老師能適時
介紹遊戲的活動，結果會立刻變得興高彩烈，精神百倍；苦讀背誦時所不能發動的力量
，此時全部活躍、鼓勵思考想像及一切心智活動，得到充分的發展；也就是使精神上的
能力，達到高度活潑機靈的境界。當孩子們遊戲（活動）時，和其他兒童與各種事物的
接觸，由實際經驗裡獲得許多生活的知識，與環境事物的認識，並獲得對人的同情與了
解。

　　遊戲可醫治創傷憂鬱；化除緊張、鬆弛壓抑；遊戲不僅是打發時間的消遣，它更能
恢復疲勞，調劑生活，充實生活，使生命意義增加，生活向上而豐富；它是兒童生長中
不可或缺的生活伴侶，正如眠食一樣的重要。

　　肌肉運動，對於兒童生長發育的重要，是我們都深切了解的，如果沒有肌肉運動的
刺激，就不能促進美滿的生長與發育。名生理學家蔡翹先生說：「沒有運動即沒有發展
，即使有良好的營養，也不能為身體所利用」。遊戲運動乃是兒童最理想的運動方式，
因為遊戲是本能的、自然的，是適應兒童的興趣與需要的。只有幼年享受到戶外遊戲生
活，才能使身心得到適宜的運動，從而獲致正常的生長與充分的發展、從而奠立一生健
康的良好基礎。

　　目前國校兒童因考試、補習和升學的種種負擔，已蒙受到額外的壓迫，影響到正常
的生活發展。我們在此時此地，鄭重向家長和教師們為兒童呼籲：正視兒童對於遊戲的
興趣與需要；遊戲是兒童的權利，任何人不應該予以剝奪的；禁止適度的遊戲，等於是
摧殘。試想一下，那些面黃肌瘦、機械呆板、冷淡怪僻、消沉而沒有生氣的書呆子們，
在國族前途上，是一幅何等悲慘的圖畫。

　　遊戲是兒童生活中的重要一環，也就是兒童教育的主要成份。我們必須使兒童獲得
充分的遊戲，並且使兒童在遊戲中學習；那才是最健全、最圓滿、和最理想的兒童教育
。

高梓

kai 摘自47-12-1 學校與家庭 第89期